集训学画画以后很多美术生都会有的三大错觉：
1、今天的作业我交了！
2、今天上课的知识点我都掌握了！
3、我今天的画画得不错，肯定能被表扬上墙！
然而在大象
有些错觉只存在于一开始
刚开始进来的时候
或许眼中自己画得还不错
或许不知道自己的问题在哪
但每一位学生
经过了一段时间的学习
画得多了看得多了
逐渐摸索出绘画的技巧了
都能找出自己三科画面中的问题
每一张画显示出的不同问题
都代表着每一位小象都的不断进步
学生自评：
感觉画得有点死，衣领处理得不太好，耳朵也画得不好……
老师点评：
画面偏灰，帽檐下边的暗部和脖子以下的暗部没压下去，黑白灰节奏就出不来了；缺少了对形体强弱的比较，比如颧骨转下去的形体和脸的正面往下颌底面转的形体的强弱是不一样的，而画面中的处理就显得平均；帽子和肩膀的形体处理的不尽人意，感觉像是没画完。
学生自评：
画得有点粗糙，领子不是很精致，五官没有深入，刻画得不太好
老师点评：
大关系还好的，但往里塑造五官时，五官单元形体和周围形体的衔接串联就显得不到位了，比如眼球与眉弓体积的包裹关系，口轮匝肌与咬肌的串联等等，脸上的形体起伏推的不到位，对形体的观察还有欠缺，所以脸上的调子就显得浮、飘，吃不到形体里；形体之间缺乏对比观察的意识，显得平均。
学生自评：
画面有点灰，画得挺粗糙的，画的画面不完整，不过我挺能抠细节的
老师点评：
画面上可以看出该学生的能力还是比较强的，但对一些形体的推敲还略显不足，比如额头正面往眉弓走鼓起来的形体就显得平，整个头的正面往侧面转的形体显得单薄，不够厚重，颧骨鼓起来往下走收进去的形体也不完整；大关系略显灰；帽子和肩膀的形体处理太过草率。
小结
在这个阶段，学生们对自己的作品有一定的认识，能发现画面中的问题，但不够细致，还是需要老师总结。
学生自评：
一开始画这幅感觉很难，打完型之后觉得很丑，不过后面越画越好，画完还是挺满意的，算是我这个阶段画得好的。
老师点评：
画面完整度稍微差了些，需要还细节上面处理一下，还有冷暖空间要多注意一下。
学生自评：
我觉得我画得物体塑造还行，特别是主体物这条鱼，但是部分色调不够厚重，颜色有些太简单，投影层次不够。
老师点评：
画面完整度很不错的，就是有些抠得太紧，颜色层次需要多重视一下。
学生自评：
挺好看的，主次分明，我觉得和临本相差不大，这是我第一次画半开，感觉很不一样，也很有挑战性。这也是我画得最有耐心最认真的一张画，而且画的也是自己感兴趣的，所以画完还蛮有成就感的。
老师点评：
画面刻画能力还是不错的，就是心还是不够细，对于画面的主次节奏把控的还是不够，画面节奏上面还需继续加油。
小结
在这个阶段，学生们对自己的作品有较清晰的认识，也能发现画面中的优点，但有时候仍然需要老师点拨。
学生自评：
我觉得画得很平，该做的都没做好，衣纹走向不清楚，外轮廓的穿插不够到位，还是有形的问题，很多地方不知道怎么画，反正很不满意，我觉得我观察不够。
老师点评：
还是缺少这种大形的一个整体概念，比如说在腿部会显示出比较短的一个感觉，不过在整体画面画的还是比较贯气，流畅的。
学生自评：
平时画速写我还是太躁，细节方面也不会很留意，我觉得比一周之前画得好，因为我一周之前我的画还留着，我会拿来对比过。
老师点评：
他的这张大框架基本上比较舒服，不过细节表达比较欠缺的在于内部形体结构还不够严谨，仔细深究就是在头部手部，包括小腿的形体的结构还不够明确，对内部形体结构还需要加强。
学生自评：
我的速写和去年比整体变化很大，在用笔上、色块区分上、结构布局上、画面节奏上都有变化，我画画的状态和投入度也有了很大提升。
老师点评：
上面那张大的形体关系控制比较舒服，然后在整个画面的这种强弱节奏虚实节奏关系比较弱了一点。下面这张大形意识相对比较舒服，然后在局部形体的一个表达上面不够严谨，比如说在头部和手部的表达相对来讲比较弱一些。
小结
在这个阶段，学生们对自己的作品有较清楚的认识，着重点都在画面中的问题，只是还需要多加训练来改正自己知道的这些问题。
画画是一个日积月累的过程，正是因为每位小象在每个阶段绘画的熟练度与技巧都会有所改变，你的每一张画背后，都有特殊意义，能在下一个阶段给到你很多启发作用。所以集训期间保存自己所画的画，是非常有意义的一件事。
学生把每天作品保存下来，每三天进行一个总结，每周周末最后一节课总结本周的进度情况画面存在哪些问题，本周是否有进步？进步在哪里？存在哪些问题等，这些都是作品保存的意义。
这也是落实速写教学当中“四多”当中的“多想”这一环节，让学生能主动去思考问题，主动问问题，那最终目的是让学生能时刻进入到思考，自己的画面的当中去，从而进一步展开接下来的教学，针对学生的问题进行调整。
我们为什么要对作业进行保存？其实这样做的最大目的是能够让学生们更直接看得到自己的问题。
作为学生的话，毕竟还是会有些局限，有时候刚画完可能觉得挺好，老师点了问题有时候还觉得挺好，但如果画留好过几天再看看时，可能就能直接看到自己的问题了。这样结合老师讲的知识点，也更利于学生的改进。
我记得有一个艺术作品是这样的：在一个纸盒里放一支打开的马克笔，然后在全球范围内到处邮寄，最后寄回始发地，马克笔在纸盒内壁留下的看似杂乱无章的痕迹，恰恰记录了这个纸盒的行动轨迹。
每天的画不也是如此吗？它就像是日记一样，不知不觉就在记录每个学生艺考生涯的点点滴滴，记录着每一次进步的喜悦，每一次突破后的豁然开朗，每一次陷入瓶颈时的纠结。等拿到录取通知书的那一刻，回头看看成堆成摞的画，那时候你就会不禁感叹，自己的努力没有白费！所以，学生要保存好自己的每一张画。